この前の記事では、「知識と思考の関係」について「21会 学習理論部会」の議論をダイジェストでお伝えした。この記事では、知識と思考について、IB Diploma Program のTheory of Knowledge (TOK) ではどのように捉えられているかについて見てみることにする。

思考の出発点として「問い」がある。その問いが生徒に沸き起こるような「問題場面の呈示」を行うのが教師の役割であるということが確認された。それでは、そこに知識はどのように関わってくるのだろうか。菅原先生の問いかけから議論は深まっていった。