アエラの 15.11.9号では、「そのグローバル教育、間違ってませんか？」と題し、グローバル人材やその育成を担う教育についての特集が組まれています。

国際バカロレアのディプロマプログラム（IBDP)のコアカリキュラムには、Theory of Knowledge (TOK：知の理論）・Extended Essay （EE：課題論文）・Creativity, activity, service （CAS）という３つの教科がある。TOKとEEは、それぞれ評価点が出され、最終スコアに影響するが、CASはスコアに直接影響するものではない。そのため何かと軽視されがちであるが、所定の時間をクリアしないとIBDPの資格が得られなくなる必修活動であることに変わりはない。

国際基督教大学高校（ICU高校）のSGH活動報告が同校のホームページ上に掲載されている。ICU高校が掲げる課題研究は、『多文化共生社会をめざす新しい社会貢献の提案』で、アジア・アフリカ社会との“共生”を考えるというもの。今月8日には中東からの大学生との交流会が開催されたとのことである。

先日（9月15日）にQS世界大学ランキング（2015-2016)が発表された。

1位MIT（マサチューセッツ工科大）、2位ハーバード大、3位ケンブリッジ大、といったお馴染みの顔ぶれが10位前後まで続き、アジアのトップ大学としては12位にシンガポール国立大（NUS）が登場している。昨年の22位から順位を上げてきている。また同じくシンガポールの南洋理工大（NTU）も昨年の39位から今回は13位までジャンプアップした。

以前に通信指導でIB Japaneseを教えていた女子生徒が、一時帰国中にわざわざ大学の入学報告をしに来てくれた。